برلماني يطالب بتشجيع وتطوير التعليم الفني الزراعي وتقديم محفزات للالتحاق به

قدم رئيس الهيئة البرلمانية لحزب الوفد في مجلس  النواب ياسر الهضيبي مقترحاً بشأن تشجيع وتطوير التعليم الفني الزراعي لتهيئة العمالة المدربة والماهرة واستغلالهم في مشاريع التنمية الزراعية ، مؤكداً أن التطوير والدعم التعليم الفني ضرورة ملحة. لأنه من مقومات تقدم الدول ، ومنسجم مع توجيهات القيادة السياسية لتطوير التعليم الفني.

وأشار الهضيبي إلى أن معظم جهود الحكومة في مجال تطوير التعليم الفني تتجه نحو المدارس الفنية الصناعية ، والمدارس الفنية الزراعية لا تحظى بنفس القدر من الاهتمام ، رغم الأهمية الملحة لنوعين الزراعية والصناعية. التعليم الفني معًا ، لا سيما في المصلحة الكبيرة والدعم الذي تعلقه الدولة. تطوير الصناعة وتوطينها من جهة ، والاهتمام بالتنمية الزراعية والتوسع في مشاريع الاستصلاح الزراعي وتوسيع الرقعة الزراعية.

وأكد السيناتور أن مصر شهدت نهضة زراعية غير مسبوقة في عهد الرئيس السيسي ، وأنفقت الدولة مئات المليارات لتحقيق الأمن الغذائي ، وأقامت مشروعات عملاقة في مجال الزراعة والبنية التحتية واتخذت العديد من الإجراءات لخلق استثمار. المناخ ، ووضعت الدولة المصرية عددًا من المحاور لتنفيذ الأهداف الإستراتيجية. للتنمية الزراعية ، وأهمها التوسع الأفقي في الأراضي الجديدة ، فهو السبيل الوحيد لزيادة المساحة الزراعية ، والتوسع الرأسي. زيادة إنتاجية المحاصيل الاستراتيجية والتغلب على محدودية الموارد وتطوير نظام الري وتحديثه.

وأوضح الهضيبي أن هناك عقبات تقف في طريق تطوير ونجاح هذا النوع المهم من التعليم الفني ، وأبرزها النظرة المتدنية له في المجتمع ، كتعليم من الدرجة الثانية ، اللوائح المنظمة. التي تحتاج إلى تحديث ، ونقص التدريب العملي المناسب لسوق العمل ، وتراجع قدرة المعلمين على تأهيل الطلاب. وضعف البنية التحتية للمدارس ، ومستوى الطلاب في القراءة والكتابة ، وضرورة تطوير المناهج وتحديثها لمواكبة التقدم التكنولوجي الحديث في مجال الزراعة والاهتمام بالجانب العملي التطبيقي.

وشدد على ضرورة ربط أهداف التعليم الفني الزراعي بالاحتياجات الفعلية لسوق العمل ، ومواكبة خطط التنمية في كل محافظة ، وتوزيع الطلاب على الأقسام حسب ميولهم وتوجهاتهم ، مع توازن أعدادهم مع الأنواع. التعليم الفني ، وإدخال تخصصات جديدة مرتبطة بالتكنولوجيا الزراعية الحديثة ، وربط التعليم الزراعي بمراكز الإنتاج ، وتدريب الطلاب. الآلات والميكنة الزراعية الحديثة ، وتحويل المدرسة إلى مدرسة منتجة ، وتطوير برامج لتدريب الطلاب على التكنولوجيا الزراعية ، وتحديث الخطط الدراسية لمواكبة متطلبات سوق العمل ، والتوازن بين الموضوعات الثقافية والتخصصية والعملية.

أكد الممثل ياسر الهضيبي على أهمية التأهيل التربوي لخريجي الكليات الزراعية للتدريس في المدارس الفنية الزراعية ، وفتح المزيد من الأقسام الزراعية في كليات التربية ، وتوفير فرص الابتعاث للمعلمين ، وإعداد برامج التدريب المستمر لهم ، والتوسع في إنشاء مدارس متطورة. المدارس المتخصصة ، ووضع استراتيجية شاملة للتعليم والتدريب. مراعاة التطورات الأخيرة وفتح قنوات اتصال بين التعليم الثانوي الزراعي والجامعي والتخطيط لها في إطار التخطيط العام للدولة.

واقترح الهضيبي تقديم حوافز للالتحاق بهذا التعليم ، مع رفع الحد الأدنى للقبول ، وتقديم مشاريع التخرج لحل مشكلة البطالة ، وتصحيح الصورة الذهنية للتعليم الفني الزراعي وخريجيه ، ولا تهم الخاسرين ، وتثقيف طلاب المدارس منذ المرحلة الابتدائية بأهميتها ، من خلال مناهج وأنشطة توضح أهمية كل حرفة ، وأن الفنيين لا غنى عنهم ، كما تقوم وسائل الإعلام بالتوعية بأهمية المدارس الزراعية ، وتوضيح دورها المهم في خدمة المجتمع و التنمية ، وتغيير الصورة الذهنية للفنيين ، وإبراز الإعلام والدراما.

وتابع: “من الضروري أيضًا ترقية وتدريب وتأهيل المعلمين ، وسد النقص في عدد المعلمين في المدارس الزراعية من خلال تأهيل خريجي الكليات الزراعية ، وتشجيع طلاب المدارس الفنية الزراعية على الالتحاق بالكليات الزراعية ، مع تعزيزها عمليًا”. تدريب طلاب المدارس الفنية الزراعية في المزارع الإنتاجية ، ويمكن أن يكون التدريب أثناء الإجازة “. وبأجر مناسب ، لجذب الطلاب وزيادة فرص العمل لديهم ، وإكساب الخريج كافة المهارات المطلوبة لسوق العمل من خلال التدريب والتأهيل ، وتوفير فرص عمل في مناطق الاستصلاح مثل مشروع المليون ونصف المليون فدان. ومشاريع التنمية الزراعية ومشاريع التوسع الزراعي.

وطالب بمنح قطع أراضي للخريجين بنظام جمعيات صغار الملاك ، وتقديم الدعم المالي وإنشاء جمعيات التسويق الجماعي ، وتسهيل الوصول إلى مدخلات الإنتاج ، على أن تحصل الدولة على تكلفة الإنتاج عند تسويق المحاصيل ، وتحديث المناهج المتخصصة. والدورات عن طريق إدخال التكنولوجيا الحديثة. لمواكبة تطور سوق العمل ، ركز على مناهج التخصص حتى يتمكن الخريج من إتقان تخصص معين ، وإدخال تخصصات جديدة (المحاصيل المحمية – تربية الأسماك – المحاصيل الصحراوية – الزراعة العضوية) وتحديث الموجود منها ، وإنشاء تخصصات المدارس في مناطق الاستصلاح في (الإنتاج الحيواني – استصلاح الأراضي – النباتات الطبية والمحاصيل الزيتية) والمدارس المتخصصة في الاستزراع السمكي.